科目名稱 : 課程改革專題研究
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開課班級 : 教研所一A
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學 分 : 2.0
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授課時數 : 2.0
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上課時間 : (六)1-2
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上課教室 : A303
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授課教師 : 王全興
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1.課目概要
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本學科旨在提供選修課程改革專題之學生,能有系統地認識理解課程改革之概念,並透過參訪、影片欣賞、討論與練習中,理解課程改革的意義及內容、獲取課程改革的學術基礎、深究課程改革的主要內涵,以及探究當前十二年國教課程改革應用等實作能力,以培養學生具備教育專業之知能、課程教學之能力,教育實務應用之能力,及思辯與批判之能力等。
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2.教學目標
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(1)學習目標
在完成本課程後,同學將可以獲得下列目標:
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(1)課程學習目標
A.研析課程改革的意義及內容。
B.探討課程改革的學術基礎。
C.深究課程改革的主要內涵。
D.探究十二年國教課程改革的應用。
(2)課程能力指標
A.1.1具有專業研究的能力(15%)
B.1.2具有專業表達的能力(10%)
C.3.1具有課程設計的能力(10%)
D.3.2具有教學創新的能力(15%)
E.4.1具有問題分析的能力(15%)
F.4.2具有實務應用的能力(15%)
G.5.1具有教育思辯的能力(10%)
H.6.1具有教育批判的能力(10%)
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(2)學習成果
完成本課程的同學將可以展現下列能力:
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(1)課程學習成果
A.能夠說出課程改革的意義與內容。
B.能夠學會課程改革的相關學理基礎。
C.能夠分析各國課程改革的內涵與主要特性。
D.能夠寫出十二年國教課程改革前導計畫或教學研究的實務應用能力。
(2)能力指標學習成果
A.1.1具有專業研究的能力(15%)
B.1.2具有專業表達的能力(10%)
C.3.1具有課程設計的能力(10%)
D.3.2具有教學創新的能力(15%)
E.4.1具有問題分析的能力(15%)
F.4.2具有實務應用的能力(15%)
G.5.1具有教育思辯的能力(10%)
H.6.1具有教育批判的能力(10%)
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3.成績評定
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(1)教學型態
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一、課堂教學+小組討論
二、分組報告、合作學習
三、訪談相關人員、參訪標竿學校
四、分組辯論
五、個人意見發表
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(2)評量方式
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(1)成績考核
A口頭報告、分組討論20%
B作業表現20%
C學習觀察20%
D實地參訪10%
E繳交專題研究成果30%
(2)課程能力指標評量
A~H能力指標:利用口頭報告、作業表現、實地參訪、分組討論、學習觀察進行考評
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4.課堂要求
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(1)學校相關規定: (A)配合學校點名制度,進行每節課點名。
(B)缺曠課總節次超過 1/2 者,會被扣考。 (2)課堂守則(或公約): (A)上課期間禁用手機、遵守智慧財產權、不得非法影印。
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1
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書名 : 素養:課程改革的DNA
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作者 : 蔡清田 出版社 : 臺北市:高等教育
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2
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書名 : 課程改革實驗
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作者 : 蔡清田 出版社 : 臺北市:五南
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3
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書名 : Key Competencies
for a successful life and a well functioning society
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作者 : Rychen D.S. &
Salganik, L. H 出版社 : Göttingen, Germany: Hogrefe
& Huber Publishers
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4
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書名 : Defining and
selecting key competencies
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作者 : Rychen, D. S. &
Salganik, L. H. 出版社 : Göttingen, Germany: Hogrefe
& Huber Publishers
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5
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書名 : Education and
social change : connecting local and global perspectives
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作者 : Geoffrey Elliott,
Chahid Fourali, and Sally Issler 出版社 : New York :
Continuum International Pub. Group
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6
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書名 : 看見老師、學生核心素養
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作者 : 王全興 出版社 : 臺北市:五南圖書
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1
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書名 : 課程發展與設計新論
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作者 : 黃光雄、蔡清田(2015) 出版社 : 臺北市:五南
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2
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書名 : 課程改革下的教師角色轉變
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作者 : 徐慧璇、李克難、洪雯柔、郭喬雯、陳美如、莊惠如、王為國(按章 出版社 : 臺北市:高等教育
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3
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書名 : 課程改革:理念、趨勢與議題
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作者 : 莊明貞 出版社 : 臺北市:心理
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4
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書名 : 十二年國教課程教學改革:理念與方向的期許
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作者 : 黃政傑主編(2014) 出版社 : 臺北市:五南
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5
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書名 : Curriculum Change
and Innovation
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作者 : Shirley S. Y.
Yeung, John T. S. Lam, Anthony W. L. Leung (2012) 出版社 : Hong Kong University Press
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6
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書名 : The baccalaureate:
a model for curriculum reform
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作者 : Graham Phillips and
Tim Pound (2003) 出版社 : London ; Sterling, VA :
Kogan Page
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7
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書名 : Changing course :
American curriculum reform in the 20th century
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作者 : Herbert M. Kliebard
(2002) 出版社 : New York : Teachers College
Press
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週次與日期
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內容
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備註
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1 106/09/17~106/09/23
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單元一:課程改革緒論(2hr)
(1)教師自我介紹與課程簡介
(2)利用教學投影片(PPT)介紹
(3)分組討論與情境表演方式進行
(4)實施心得分享
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1.授課方式:
(A)利用投影片進行講解。
(B)進行分組討論。
(C)進行口頭報告與討論。
(D)進行問題交流討論。
2.對應能力指標:
A.1.1具有專業研究的能力
B.1.2具有專業表達的能力
C.3.1具有課程設計的能力
D.3.2具有教學創新的能力
E.4.1具有問題分析的能力
F.4.2具有實務應用的能力
G.5.1具有教育思辯的能力
H.6.1具有教育批判的能力
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2 106/09/24~106/09/30
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單元二:課程改革芻議(2hr)
(1)利用教學投影片(PPT)介紹
(2)分組討論與情境表演方式進行
(3)實施心得分享
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1.授課方式:
(A)利用投影片進行講解。
(B)進行分組討論。
(C)進行口頭報告與討論。
(D)進行問題交流討論。
2.對應能力指標:
A.1.1具有專業研究的能力
B.1.2具有專業表達的能力
C.3.1具有課程設計的能力
D.3.2具有教學創新的能力
E.4.1具有問題分析的能力
F.4.2具有實務應用的能力
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