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王全興
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About Me:

◆兼職
台灣首府大學教育研究所助理教授
◆學歷
國立中正大學教育學博士
◆經歷
永齡教育基金會教學研究中心教學輔導委員
教育部高級中等以下學校課程審議會國小組
及國中組委員
國立編譯館數學領域教科圖書審定委員
◆榮譽
中華民國斐陶斐國立中正大學分會、
高雄師大分會榮譽會員
教育部教育家部落格人物典範
教育部教學卓越金質奬
臺南市國小組師鐸獎、SUPER教師首獎
◆學術專長
課程改革、課程設計與教學、班級經營、教育實習

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科目名稱 : 教學理論專題研究開課班級 : 教研所一A學　　分 : 2.0授課時數 : 2.0
上課時間 : (六)1-2上課教室 : A303授課教師 : 王全興   
1.課目概要
本學科旨在提供選修教學理論專題之學生，能有系統地認識理解教學理論之概念，並透過參訪、影片欣賞、討論與練習中，
理解教學理論的意義及內容、獲取教學理論的學術基礎、深究教學理論的主要內涵，以及探究教學理論的應用等實作能力，
以培養學生具備教育專業之知能、課程教學之能力，教育實務應用之能力，及思辯與批判之能力等。
2.教學目標
(1)學習目標
在完成本課程後，同學將可以獲得下列目標：
（1）課程學習目標
A.研析教學理論的意義及內容。
B.探討教學理論的學術基礎。
C.深究教學理論的主要內涵。
D.探究教學理論的應用。
（2）課程能力指標
A.1.1具有專業研究的能力(15%)
B.1.2具有專業表達的能力(10%)
C.3.1具有課程設計的能力(10%)
D.3.2具有教學創新的能力(15%)
E.4.1具有問題分析的能力(15%)
F.4.2具有實務應用的能力(15%)
G.5.1具有教育思辯的能力(10%)
H.6.1具有教育批判的能力(10%)
(2)學習成果
完成本課程的同學將可以展現下列能力：
（1）課程學習成果
A.能夠說出教學理論的意義與內容。
B.能夠學會教學理論的相關學理基礎。
C.能夠分析各教學理論的內涵與主要特性。
D.能夠寫出教學教案或教學研究的實務應用能力。
（2）能力指標學習成果
A.1.1具有專業研究的能力(15%)
B.1.2具有專業表達的能力(10%)
C.3.1具有課程設計的能力(10%)
D.3.2具有教學創新的能力(15%)
E.4.1具有問題分析的能力(15%)
F.4.2具有實務應用的能力(15%)
G.5.1具有教育思辯的能力(10%)
H.6.1具有教育批判的能力(10%)
3.成績評定
(1)教學型態
一、課堂教學+小組討論
二、分組報告、合作學習
三、訪談相關人員
四、分組辯論
五、個人意見發表 
(2)評量方式
（1）成績考核
A口頭報告、分組討論20%
B作業表現20%
C學習觀察20%
D實地參訪10%
E繳交專題研究成果30%
（2）課程能力指標評量
A～H能力指標：利用口頭報告、作業表現、實地參訪、分組討論、學習觀察進行考評 
4.課堂要求
(1)學校相關規定： (A)配合學校點名制度，進行每節課點名。 (B)缺曠課總節次超過 1/2 者，會被扣考。
(2)課堂守則(或公約)： 上課期間禁用手機、遵守智慧財產權、不得非法影印 
5.教科書
1書名 : 現代教學論專題研究 
作者 : 李禕　出版社 : 吉林大學出版社 
2書名 : 學習與教學新趨勢 
作者 : 張新仁主編　出版社 : 心理出版社 
3書名 : 教育科技融入教學 
作者 : 劉子鍵審訂，劉旨峰校訂，魏立欣翻譯。Roblyer, M. D. 著　出版社 : 高等教育 
4書名 : What the best college teachers do 
作者 : Bain, Ken　出版社 : Cambridge, Mass : Harvard University Press 
5書名 : 為未來而教：葉丙成的BTS教育新思維 
作者 : 葉丙成　出版社 : 親子天下 
6書名 : 學‧思‧達：張輝誠的翻轉實踐 
作者 : 張輝誠　出版社 : 親子天下 
6.參考書
1書名 : Effective teaching methods 
作者 : Gary D. Borich　出版社 : NJ: Merrill 
2書名 : Teaching for understanding: what it is and how to do it 
作者 : Douglas P. Newton　出版社 : NY: Routledge 
7.Office Hour
星期節次分機位置E-mail
六3 A303  wchsing88@tsu.edu.tw 
六4 A303  wchsing88@tsu.edu.tw 
8.教學進度表
週次與日期內容備註
　　1　104/09/13～104/09/19
單元一：重要教學理論簡述(2hr)
(1)教師自我介紹與課程簡介
(2)利用教學投影片（PPT）介紹
(3)分組討論與情境表演方式進行
(4)實施心得分享 
1.授課方式：
(A)利用投影片進行講解。
(B)進行分組討論。
(C)進行口頭報告與討論。
(D)進行問題交流討論。
2.對應能力指標：
A.1.1具有專業研究的能力
B.1.2具有專業表達的能力
C.3.1具有課程設計的能力
D.3.2具有教學創新的能力
E.4.1具有問題分析的能力
F.4.2具有實務應用的能力
G.5.1具有教育思辯的能力
H.6.1具有教育批判的能力 
　　2　104/09/20～104/09/26
單元二：行為學派的制約教學理論與教學 應用(2hr)
(1)利用教學投影片（PPT）介紹
(2)分組討論與情境表演方式進行
(3)實施心得分享 
1.授課方式：
(A)利用投影片進行講解。
(B)進行分組討論。
(C)進行口頭報告與討論。
(D)進行問題交流討論。
2.對應能力指標：
A.1.1具有專業研究的能力
B.1.2具有專業表達的能力
C.3.1具有課程設計的能力
D.3.2具有教學創新的能力
E.4.1具有問題分析的能力
F.4.2具有實務應用的能力
G.5.1具有教育思辯的能力
H.6.1具有教育批判的能力 
　　3　104/09/27～104/10/03
單元三：Bandura社會學習理論與教學應用(2hr)
(1)利用教學投影片（PPT）介紹
(2)分組討論與情境表演方式進行
(3)實施心得分享 
1.授課方式：
(A)利用投影片進行講解。
(B)進行分組討論。
(C)進行口頭報告與討論。
(D)進行問題交流討論。
2.對應能力指標：
A.1.1具有專業研究的能力
B.1.2具有專業表達的能力
C.3.1具有課程設計的能力
D.3.2具有教學創新的能力
E.4.1具有問題分析的能力
F.4.2具有實務應用的能力
G.5.1具有教育思辯的能力
H.6.1具有教育批判的能力 
　　4　104/10/04～104/10/10
單元四：Piaget與後Piaget認知發展理論與教學應用(2hr)
(1)利用教學投影片（PPT）介紹
(2)分組討論與情境表演方式進行
(3)實施心得分享 
1.授課方式：
(A)利用投影片進行講解。
(B)進行分組討論。
(C)進行口頭報告與討論。
(D)進行問題交流討論。
2.對應能力指標：
A.1.1具有專業研究的能力
B.1.2具有專業表達的能力
C.3.1具有課程設計的能力
D.3.2具有教學創新的能力
E.4.1具有問題分析的能力
F.4.2具有實務應用的能力
G.5.1具有教育思辯的能力
H.6.1具有教育批判的能力 
　　5　104/10/11～104/10/17
單元五：Vygotsky社會認知發展理論與教學應用(2hr)
(1)利用教學投影片（PPT）介紹
(2)分組討論與情境表演方式進行
(3)實施心得分享 
1.授課方式：
(A)利用投影片進行講解。
(B)進行分組討論。
(C)進行口頭報告與討論。
(D)進行問題交流討論。
2.對應能力指標：
A.1.1具有專業研究的能力
B.1.2具有專業表達的能力
C.3.1具有課程設計的能力
D.3.2具有教學創新的能力
E.4.1具有問題分析的能力
F.4.2具有實務應用的能力
G.5.1具有教育思辯的能力
H.6.1具有教育批判的能力 
　　6　104/10/18～104/10/24
單元六：Bruner發現式學習理論與教學應用(2hr)
(1)利用教學投影片（PPT）介紹
(2)分組討論與情境表演方式進行
(3)實施心得分享 
1.授課方式：
(A)利用投影片進行講解。
(B)進行分組討論。
(C)進行口頭報告與討論。
(D)進行問題交流討論。
2.對應能力指標：
A.1.1具有專業研究的能力
B.1.2具有專業表達的能力
C.3.1具有課程設計的能力
D.3.2具有教學創新的能力
E.4.1具有問題分析的能力
F.4.2具有實務應用的能力
G.5.1具有教育思辯的能力
H.6.1具有教育批判的能力 
　　7　104/10/25～104/10/31
單元七：Ausubel有意義學習理論與教學應用(2hr)
(1)利用教學投影片（PPT）介紹
(2)分組討論與情境表演方式進行
(3)實施心得分享 
1.授課方式：
(A)利用投影片進行講解。
(B)進行分組討論。
(C)進行口頭報告與討論。
(D)進行問題交流討論。
2.對應能力指標：
A.1.1具有專業研究的能力
B.1.2具有專業表達的能力
C.3.1具有課程設計的能力
D.3.2具有教學創新的能力
E.4.1具有問題分析的能力
F.4.2具有實務應用的能力
G.5.1具有教育思辯的能力
H.6.1具有教育批判的能力 
　　8　104/11/01～104/11/07
單元八：Gagn'e學習條件理論與教學應用(2hr)
(1)利用教學投影片（PPT）介紹
(2)分組討論與情境表演方式進行
(3)實施心得分享 
1.授課方式：
(A)利用投影片進行講解。
(B)進行分組討論。
(C)進行口頭報告與討論。
(D)進行問題交流討論。
2.對應能力指標：
A.1.1具有專業研究的能力
B.1.2具有專業表達的能力
C.3.1具有課程設計的能力
D.3.2具有教學創新的能力
E.4.1具有問題分析的能力
F.4.2具有實務應用的能力
G.5.1具有教育思辯的能力
H.6.1具有教育批判的能力 
　　9　104/11/08～104/11/14
單元九：訊息處理理論與教學應用(2hr)
(1)利用教學投影片（PPT）介紹
(2)分組討論與情境表演方式進行
(3)實施心得分享 
1.授課方式：
(A)利用投影片進行講解。
(B)進行分組討論。
(C)進行口頭報告與討論。
(D)進行問題交流討論。
2.對應能力指標：
A.1.1具有專業研究的能力
B.1.2具有專業表達的能力
C.3.1具有課程設計的能力
D.3.2具有教學創新的能力
E.4.1具有問題分析的能力
F.4.2具有實務應用的能力
G.5.1具有教育思辯的能力
H.6.1具有教育批判的能力 
　　10　104/11/15～104/11/21
單元十：建構主義理論與教學應用(2hr)
(1)利用教學投影片（PPT）介紹
(2)分組討論與情境表演方式進行
(3)實施心得分享 
1.授課方式：
(A)利用投影片進行講解。
(B)進行分組討論。
(C)進行口頭報告與討論。
(D)進行問題交流討論。
2.對應能力指標：
A.1.1具有專業研究的能力
B.1.2具有專業表達的能力
C.3.1具有課程設計的能力
D.3.2具有教學創新的能力
E.4.1具有問題分析的能力
F.4.2具有實務應用的能力
G.5.1具有教育思辯的能力
H.6.1具有教育批判的能力 
　　11　104/11/22～104/11/28
單元十一：情境認知學習理論與教學應用(2hr)
(1)利用教學投影片（PPT）介紹
(2)分組討論與情境表演方式進行
(3)實施心得分享 
1.授課方式：
(A)利用投影片進行講解。
(B)進行分組討論。
(C)進行口頭報告與討論。
(D)進行問題交流討論。
2.對應能力指標：
A.1.1具有專業研究的能力
B.1.2具有專業表達的能力
C.3.1具有課程設計的能力
D.3.2具有教學創新的能力
E.4.1具有問題分析的能力
F.4.2具有實務應用的能力
G.5.1具有教育思辯的能力
H.6.1具有教育批判的能力 
　　12　104/11/29～104/12/05
單元十二：合作學習理論與教學應用(2hr)
(1)利用教學投影片（PPT）介紹
(2)分組討論與情境表演方式進行
(3)實施心得分享 
1.授課方式：
(A)利用投影片進行講解。
(B)進行分組討論。
(C)進行口頭報告與討論。
(D)進行問題交流討論。
2.對應能力指標：
A.1.1具有專業研究的能力
B.1.2具有專業表達的能力
C.3.1具有課程設計的能力
D.3.2具有教學創新的能力
E.4.1具有問題分析的能力
F.4.2具有實務應用的能力
G.5.1具有教育思辯的能力
H.6.1具有教育批判的能力 
　　13　104/12/06～104/12/12
單元十三：動態評量理論與教學應用(2hr)
(1)利用教學投影片（PPT）介紹
(2)分組討論與情境表演方式進行
(3)實施心得分享 
1.授課方式：
(A)利用投影片進行講解。
(B)進行分組討論。
(C)進行口頭報告與討論。
(D)進行問題交流討論。
2.對應能力指標：
A.1.1具有專業研究的能力
B.1.2具有專業表達的能力
C.3.1具有課程設計的能力
D.3.2具有教學創新的能力
E.4.1具有問題分析的能力
F.4.2具有實務應用的能力
G.5.1具有教育思辯的能力
H.6.1具有教育批判的能力 
　　14　104/12/13～104/12/19
單元十四：Gardner多元智能理論與教學應用(2hr)
(1)利用教學投影片（PPT）介紹
(2)分組討論與情境表演方式進行
(3)實施心得分享 
1.授課方式：
(A)利用投影片進行講解。
(B)進行分組討論。
(C)進行口頭報告與討論。
(D)進行問題交流討論。
2.對應能力指標：
A.1.1具有專業研究的能力
B.1.2具有專業表達的能力
C.3.1具有課程設計的能力
D.3.2具有教學創新的能力
E.4.1具有問題分析的能力
F.4.2具有實務應用的能力
G.5.1具有教育思辯的能力
H.6.1具有教育批判的能力 
　　15　104/12/20～104/12/26
單元十三：多元評量理論與教學應用
(2hr)
(1)利用教學投影片（PPT）介紹
(2)分組討論與情境表演方式進行
(3)實施心得分享 
1.授課方式：
(A)利用投影片進行講解。
(B)進行分組討論。
(C)進行口頭報告與討論。
(D)進行問題交流討論。
2.對應能力指標：
A.1.1具有專業研究的能力
B.1.2具有專業表達的能力
C.3.1具有課程設計的能力
D.3.2具有教學創新的能力
E.4.1具有問題分析的能力
F.4.2具有實務應用的能力
G.5.1具有教育思辯的能力
H.6.1具有教育批判的能力 
　　16　104/12/27～105/01/02
單元十六：翻轉學習理論與教學應用(2hr)
(1)利用教學投影片（PPT）介紹
(2)分組討論與情境表演方式進行
(3)實施心得分享 
1.授課方式：
(A)利用投影片進行講解。
(B)進行分組討論。
(C)進行口頭報告與討論。
(D)進行問題交流討論。
2.對應能力指標：
A.1.1具有專業研究的能力
B.1.2具有專業表達的能力
C.3.1具有課程設計的能力
D.3.2具有教學創新的能力
E.4.1具有問題分析的能力
F.4.2具有實務應用的能力
G.5.1具有教育思辯的能力
H.6.1具有教育批判的能力 
　　17　105/01/03～105/01/09
單元十七：創客教育理論與教學應用(2hr)
(1)利用教學投影片（PPT）介紹
(2)分組討論與情境表演方式進行
(3)實施心得分享 
1.授課方式：
(A)利用投影片進行講解。
(B)進行分組討論。
(C)進行口頭報告與討論。
(D)進行問題交流討論。
2.對應能力指標：
A.1.1具有專業研究的能力
B.1.2具有專業表達的能力
C.3.1具有課程設計的能力
D.3.2具有教學創新的能力
E.4.1具有問題分析的能力
F.4.2具有實務應用的能力
G.5.1具有教育思辯的能力
H.6.1具有教育批判的能力 
　　18　105/01/10～105/01/16
單元十八：創意思考教學理論與教學應用
(2hr)
(1)利用教學投影片（PPT）介紹
(2)分組討論與情境表演方式進行
(3)實施心得分享 
1.授課方式：
(A)利用投影片進行講解。
(B)進行分組討論。
(C)進行口頭報告與討論。
(D)進行問題交流討論。
2.對應能力指標：
A.1.1具有專業研究的能力
B.1.2具有專業表達的能力
C.3.1具有課程設計的能力
D.3.2具有教學創新的能力
E.4.1具有問題分析的能力
F.4.2具有實務應用的能力
G.5.1具有教育思辯的能力
H.6.1具有教育批判的能力 

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Ausubel有意義學習理論.ppt 1.21 MB
Gagne學習條件理論.ppt 2.2 MB
Gardner多元智能理論與教學應用2.ppt 141 KB
Vygotsky認知發展理論.ppt 1.12 MB
合作學習的意義.ppt 155 KB
多元評量.ppt 891 KB
行為學派的制約學習理論.ppt 388 KB
社會學習理論.ppt 840 KB
建構主義理論.ppt 305 KB
後Piaget認知發展理論與教學應用.ppt 178 KB
訊息處理理論.ppt 1.2 MB
動態評量.ppt 258 KB
情境認知理論.ppt 1.16 MB
教_學_理_論_專_題_期_末_自_評_表 (1) (1).doc 26.5 KB
教學理論MOOCS.doc 26.5 KB
教學評價理論.ppt 905 KB
翻轉教育.ppt 3.81 MB