| 科目名稱 : 教育心理學 | 開課班級 : 幼教系二A | 學 分 : 2.0 | 授課時數 : 2.0 | | 上課時間 : (二)7-8 | 上課教室 : A105 | 授課教師 : 曾火城 | | | |
|
| 1.課目概要 | 一.為什麼要學習這門課程?有關學生身心發展與特徵、學習理論、教學技巧、管教與輔導等，乃吾人從事教育或教學工作
應有的基本知能。「教育心理學」探討上述各方面的理論與實務問題，對教育或教學工作有極大的助益，這是教育人員應修習這門課程的主要原因。 二.這門課程在學習什麼?本課程主要在分析教育情境中的各種心理現象，藉以幫助教育目標的達成與教育理想的實現。重要內容包括:(1)學生身心的發展與特徵(2)學習與教學理論(3)記憶.遺忘與學習遷移(4)學習動機理論(5) 師生關係與班級領導(6)個別差異與教育適應(7)教學評量等。 三.這門課程可以培養什麼能力?(1)增進對學習與教學理論之理解分析能力(2)強化對學生各種學習問題之分析及輔導能力(3)培養從事教學實施、班級領導及建立適當師生關係之相關能力(4)加強蒐集文獻資料及撰寫書面報告的能力。 四.學習這門課程的未來應用?(1)對於實際教學、管教輔導等均具極大的應用價值(2)本課程亦有益於未來親子間的互動，對建立和諧親子關係有所助益(3)參加相關考試(註:本課程是教師檢定考試、教師甄試、各校相關教育研究所及國家教育人員公職考試的重要內容)。 |
|
|
| 2.教學目標 | (1)學習目標
在完成本課程後，同學將可以獲得下列目標： | (1)認識教育心理學的相關概念與理論(2)了解各種教學理論或方法的應用時機，並作適當地應用(3)強化個人情緒處理及
人際互動能力(4)增進分組討論.上台報告及書面報告撰寫能力。 | (2)學習成果
完成本課程的同學將可以展現下列能力： | (1)能說出學生心智發展的特徵(2)能認識學習與教學的相關理論(3)能分析學習及教學過程的相關問題(4)能增進蒐集文
獻資料及撰寫報告能力 |
|
| 3.成績評定 | (1)教學型態
| 課堂教學+小組討論 | (2)評量方式
| 1.平時成績(上課出席.表現狀況及小組討論報告)佔30%
2.期中成績(書面報告)佔30%
3.期末考成績(筆試)佔40%
|
|
| 4.課堂要求 | | 確實遵守上課時間，禁勿使用手機，共同維護教室整潔與秩序，積極參與課程討論，按時完成課堂指派之練習作業，影印資料時請尊重智慧財產權，上課注意聽講.不遲到及缺席.多發問及討論.上台口頭報告. |
|
| 1 | 書名 : 教育心理學 | | 作者 : 林生傳主編(2007) 出版社 : 台北:五南 |
|
| 1 | 書名 : 教育心理學 | | 作者 : 張文哲譯(Robert E. Slavin原著)(2005) 出版社 : 台北:學富文化 |
|
| 星期 | 節次 | 分機 | 位置 | E-mail | | 三 | 3 | 276 | TA503B | zhc@tsu.edu.tw | | 三 | 4 | 276 | TA503B | zhc@tsu.edu.tw | | 四 | 3 | 276 | TA503B | zhc@tsu.edu.tw | | 四 | 4 | 276 | TA503B | zhc@tsu.edu.tw |
|
| 週次與日期 | 內容 | 備註 | | 1 104/09/13－104/09/19 | 課程介紹及教學實施說明
| | | 2 104/09/20－104/09/26 | 教育心理學的界說.主題.範圍與研究方法 | 增進對教育心理學理論探究的認識
| | 3 104/09/27－104/10/03 | 學生身心的發展與特徵(一)
| 增進對學生特質及各種學習條件的了解能力
| | 4 104/10/04－104/10/10 | 學生身心的發展與特徵(二) | 增進對學生特質及各種學習條件的了解能力
| | 5 104/10/11－104/10/17 | 行為取向的學習 | 增進對學習與教學理論之理解分析能力
| | 6 104/10/18－104/10/24 | 認知取向的學習
| 增進對學習與教學理論之理解分析能力
| | 7 104/10/25－104/10/31 | 小組討論專題報告
| 加強蒐集文獻資料及小組討論報告的能力。
| | 8 104/11/01－104/11/07 | 小組討論專題報告
| 同上
| | 9 104/11/08－104/11/14 | 期中評量(繳交書面報告)
| 培養蒐集文獻資料及撰寫書面報告能力
| | 10 104/11/15－104/11/21 | 品格與態度教學
| 強化對學生各種學習問題之分析及輔導能力
| | 11 104/11/22－104/11/28 | 思考活動與教學
| 強化對學生各種學習問題之分析及輔導能力
| | 12 104/11/29－104/12/05 | 記憶.遺忘與學習遷移
| 增進對學生特質及各種學習條件的了解能力 | | 13 104/12/06－104/12/12 | 學習動機與教學評量
| 增進對學習與教學理論之理解分析能力
| | 14 104/12/13－104/12/19 | 個別差異與教育適應
| 增進對學生特質及各種學習條件的了解能力 | | 15 104/12/20－104/12/26 | 師生關係與班級領導
| 培養從事班級領導及建立適當師生關係之相關能力
| | 16 104/12/27－105/01/02 | 小組討論專題報告 | 加強蒐集文獻資料及小組討論報告的能力。 | | 17 105/01/03－105/01/09 | 小組討論專題報告 | 加強蒐集文獻資料及小組討論報告的能力。 | | 18 105/01/10－105/01/16 | 期末考試 | |
|
