一、活動目的

學生英文程度的落差大，使老師不易滿足個別學生的需求，學生也會覺得收獲不多，而漸漸失去學習英文的動力。故此一計畫是利用網路教學影片及結合近來學生普遍愛用科技3C產品的心態，提高學生的學習興趣及教師的成就感，進而提升整體的英文能力。

二、活動流程

利用教學影片及教學活動，將教室內的講台與學生共享，以”動腦想” “動眼看” ”動手做”及”動口說”來呈現學生英文活潑的能力，由教師及學生共同設計評分方法及考試方式，使學生參予教學的過程，認同考評的方式，進而加強其學習意願。

1.          電影心得分組報告：期中作業，每組選擇一部英文電腦觀看後，針對內容對話提出心得報告。

2.          英文會話微電影分組作業：期末作業，每組自編英文對話，做成劇本，組員合力拍成微電影上傳。

3.         各組共同建置期中末題庫：使低成就學生有機會自己出題，增加讀書興趣。

三、活動概況

一、使用教學影片

1. 由教師於課前錄製或準備好教學影片並置於網路上。

　　 2. 上課學生在課前或規定的時間內利用教學影片做課前預習。

 3. 學生可以依自行的程度決定觀看的速度。

 4. 在課堂上，學生就觀看影片時不懂處提出問題。

二、其他教學活動(英文動手做，動口說)：

1.分組電影心得報告。

2. 英文會話微電影拍攝。

三、活動規則

1. 由教師擬出規則，各組組長共同討論可行性，並做適當的調整。

2. 由教師及各組組長依報告內容及英語表達項目作評分。

3. 藉由與學生共同經營教學，提升學生的學習意願。

四、檢討建議

1.          有學生不易接受：因與傳統教室授課不同，課程先藉由影片傳達基本知識，仍有學生不易接受此種教學方式，喜歡能直接發問；但筆者在以往用傳統方式授課時，整學期學生舉手發問的次數卻曲指可數。

2.          WIFI的品質與影片收看有關係：有些同學看教學影片時須要連學校的WIFI，此時網路的連線品質就很重要，若要在教室內收看教學影片時就要考慮此點。

3.          評分公平性：賽前有學生對教師及各組組長共同評分有質疑公平性，但如果事先規劃好評分項目，最後得獎的組別，都是實至名歸，沒有學生抗議不公。