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陳孟秦
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簡介:

目前擔任台灣首府大學幼兒教育學系專任助理教授

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科目名稱 : 幼兒學習環境設計開課班級 : 幼教系三B學  分 : 2.0授課時數 : 2.0
上課時間 : (六)10-11上課教室 : A105授課教師 : 陳孟秦   
1.課目概要
課目概要:介紹各種適合幼兒活動空間的室內場地.路徑物品存放處的規劃探討戶外遊具種類與環境佈置以及各項設計細節和安
全性考量強調物理空間與課程目標之間的關係分析遊戲空間.空間發展與使用空間的共同問題以及成功發展的案例. (1)為什麼要學習這門課程?讓學生能就各種教學法佈置理念應用在教學中並強調各項設計細節和安全性考量強調物理空間與課
   程目標之間的關係. (2)這門課程在學習什麼?本課程使學生瞭解各種適合幼兒活動空間的室內場地.路徑物品存放處的規劃探討戶外遊具種類與齊環
   境佈置以及各項設計細節和安全性考量強調物理空間與課程目標之間的關係分析遊戲空間.空間發展與使用空間的共同問題 (3)這門課程可以培養什麼能力?具備幼兒教師專業知能與倫理之素養、具備幼教理論認知應用能力、具備幼教理論與實務之研
   究創新能力、具備職場之規劃與執行能力等。 (4) 學習這門課程的未來應用?將幼教知識應用於兒童文創產業之能力、幼教問題解決的能力、具備職場之規劃與執行能力。

2.教學目標
(1)學習目標
在完成本課程後,同學將可以獲得下列目標:
(1)學習目標
在完成本課程後,同學將可以獲得下列目標:
A.理解認識了解學習環境與教學的關係 
B.建立學習環境設計的原則與方法.
C.運用認識各種教學法妥善的運用在學習環境中.
D.發展各種教學法的未來應用。
(2)學習成果
完成本課程的同學將可以展現下列能力:
(2)學習成果
完成本課程的同學將可以展現下列能力:
A.能夠說出幼兒學習環境的意義與重要特性。
B.能夠具備各教學法的情境佈置的能力.
C.能夠學會各學習區環境規劃的知識與設計方法。
D.能夠做出各學習區環境規劃的知識與設計的應用與發展。
3.成績評定
(1)教學型態
課堂教學+小組討論 
(2)評量方式
園舍心得、實例分析討論 15% 閱讀篇章、討論分享與筆記 25% 學習環境設計與執行 40% 學期省思 10% 
4.課堂要求
確實遵守上課時間,禁勿使用手機,共同維護教室整潔與秩序,積極參與課程討論,按時完成課堂指派之練習作業,影印資料時請尊重智慧財產權, 
5.教科書
1書名 : 學習環境的規劃與應用 
作者 : 戴文青 出版社 : 心理出版社 
6.參考書
1書名 : 嬰幼兒學習環境設計與規劃 
作者 : 何素娟 出版社 : 華藤出版社 
2書名 : 幼兒活動環境設計與布置 
作者 : 王正明 出版社 : 華藤出版社 
7.Office Hour
星期節次分機位置E-mail
826 527A eileen@tsu.edu.tw 
826 527A eileen@tsu.edu.tw 
826 527A eileen@tsu.edu.tw 
826 527A eileen@tsu.edu.tw 
8.教學進度表
週次與日期內容備註
  1 104/09/13~104/09/19
單元01:幼兒學習環境的意義
(1)教師自我介紹與課程簡介
(2)利用教學投影片介紹幼兒學習環境的意義
(3)班級分組與各單元課程的作業方式。  
1.具備幼兒教師專業知能與倫理之素養
2.具備幼教理論認知應用能力
3.具備幼教理論與實務之研究創新能力
 
  2 104/09/20~104/09/26
單元02:幼兒學習環境的設計要向
(1)利用教學投影片介紹幼兒學習環境與發展.班級.
   課程.空間之相關性 
1.具備幼教理論認知應用能力
2.具備幼教理論與實務之研究創新能力
 
  3 104/09/27~104/10/03
單元03:如何規劃學習區
(1)利用教學投影片介紹幼兒如何規劃學習區
(2)問題討論:擬定學習區的種類與目標 
1.具備幼教理論認知應用能力
2.具備幼教理論與實務之研究創新能力
 
  4 104/10/04~104/10/10
單元04:不同學習主題的教學法?如何規劃學習區
(1)利用教學投影片或實物園所介紹幼兒如何規劃學習區 (2)問題討論:(1)不同的教學的學習區佈置的注意事項的探討?
            (2)擬定學習區的種類與目標 
1.具備幼教理論認知應用能力
2.具備幼教理論與實務之研究創新能力
 
  5 104/10/11~104/10/17
單元05:美勞區的規劃與應用與積木區的規劃與應用
(1)利用教學投影片或實物園所介紹教學的學習區佈置的注意
   事項的探討?
(2)擬定學習區的種類與目標(3)教師角色 
1.具備幼教理論認知應用能力
2.具備幼教理論與實務之研究創新能力
 
  6 104/10/18~104/10/24
單元06:語文區的規劃與應用
(1)利用教學投影片或實物園所介紹幼兒如何規劃語文區學習區
(2)問題討論:(1)不同的教學的學習區佈置的注意事項的探討?
            (2)擬定語文區學習區的種類與目標 
1.具備幼教理論認知應用能力
2.具備幼教理論與實務之研究創新能力
 
  7 104/10/25~104/10/31
單元07:裝扮區的規劃與應用
(1)利用教學投影片或實物園所介紹幼兒如何規劃學習區
(2)問題討論:(1)不同的教學的學習區佈置的注意事項的探討?
            (2)參觀幼稚園並分析其設計與教育理念 
1.具備幼教理論認知應用能力
2.具備幼教理論與實務之研究創新能力
 
  8 104/11/01~104/11/07
單元08:科學區的規劃與應用
(1)利用教學投影片或實物園所介紹幼兒如何規劃學習區
(2)問題討論:(1)不同的教學的學習區佈置的注意事項的探討?
            (2)參觀幼稚園並分析其設計與教育理念 
1.具備幼教理論認知應用能力
2.具備幼教理論與實務之研究創新能力
 
  9 104/11/08~104/11/14
單元09:戶外區的規劃與應用
(1)利用教學投影片或實物園所介紹幼兒如何規劃學習區
(2)問題討論:(1)不同的教學的學習區佈置的注意事項的探討?
            (2)參觀幼稚園並分析其設計與教育理念 
1.具備幼教理論認知應用能力
2.具備幼教理論與實務之研究創新能力
 
  10 104/11/15~104/11/21
單元10:遊戲區的規劃與應用
(1)利用教學投影片或實物園所介紹幼兒如何規劃學習區
(2)問題討論:(1)不同的教學的學習區佈置的注意事項的探討?
            (2)參觀幼稚園並分析其設計與教育理念 
1.具備幼教理論認知應用能力
2.具備幼教理論與實務之研究創新能力
 
  11 104/11/22~104/11/28
單元11:學習環境設計與執行(各組模型設計與製作)
(1)實物設計與操作 
1.具備幼教理論與實務之研究創新能力。
2.具備職場之規劃與執行能力。 3.具兒童文創產業之創意與研發能力。 
  12 104/11/29~104/12/05
單元12:學習環境設計與執行(各組模型設計與製作)
(1)實物設計與操作 
1.具備幼教理論與實務之研究創新能力。
2.具備職場之規劃與執行能力。 3.具兒童文創產業之創意與研發能力。 
  13 104/12/06~104/12/12
單元13:學習環境設計與執行(各組模型設計與製作)
(1)實物設計與操作 
1.具備幼教理論與實務之研究創新能力。
2.具備職場之規劃與執行能力。 3.具兒童文創產業之創意與研發能力。 
  14 104/12/13~104/12/19
單元14:學習環境設計與執行(各組模型設計與製作)
(1)實物設計與操作 
1.具備幼教理論與實務之研究創新能力。
2.具備職場之規劃與執行能力。 3.具兒童文創產業之創意與研發能力。 
  15 104/12/20~104/12/26
單元15:學習環境設計與執行(各組模型設計與製作)
(1)實物設計與操作 
1.具備幼教理論與實務之研究創新能力。
2.具備職場之規劃與執行能力。 3.具兒童文創產業之創意與研發能力。 
  16 104/12/27~105/01/02
單元16:學習環境設計與執行(各組模型設計與製作)
(1)實物設計與操作 
1.具備幼教理論與實務之研究創新能力。
2.具備職場之規劃與執行能力。 3.具兒童文創產業之創意與研發能力。 
  17 105/01/03~105/01/09
單元17:學習環境設計與執行(成品的展示) 
1.具備幼教理論與實務之研究創新能力。
2.具備職場之規劃與執行能力。 3.具兒童文創產業之創意與研發能力。 
  18 105/01/10~105/01/16
單元18:學習環境設計與執行(成品的展示) 
1.具備幼教理論與實務之研究創新能力。
2.具備職場之規劃與執行能力。 3.具兒童文創產業之創意與研發能力。 

附加檔案
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幼兒學習環境設計與規劃.pptx 19.3 MB