科目名稱 : 環境變遷與永續發展 | 開課班級 : 大學共同科目 | 學 分 : 2.0 | 授課時數 : 2.0 | 上課時間 : (日)4-5 | 上課教室 : A106 | 授課教師 : 邱柏融 | | | |
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1.課目概要 | 環境變遷與永續的議題,是針對工業革命後人類高度工業發展引發的諸多環境變異之對策,為因應由工業化的高效率所引起的環境變遷,循環形的靜脈工業隨即發展,希望加速趕上平衡工業循環,目前有很多資源再生工業實績,已可以在自然經濟制度下良好存在,是構成永續社會重要且不可缺乏的角色。 環境變遷與永續發展的議題很大,因此關鍵課題在於如何拉近學生的生活經驗,提升其對環境變遷的敏感性,並引發其力行永續發展的動機。學生或許有環境清潔的觀念,卻少有親自參與維護環境永續的行為,當有重大環境公共議題發生時,學生也常常是漠視的,或者僅由媒體獲知新聞,卻未有參與該重大環境議題的討論或反思的能力,而且這些重大環境議題也常常牽涉到環境倫理的道德推理。此外,因應永續發展課題,許多資源再生工業扮演社會循環永續的重要環節,因此,藉由對工業實務的深刻印象,讓環境永續的種子在學生心中生根發芽,提升其自我學習能力,隨未來就業帶入工作職場,可為循環社會貢獻心力。 |
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2.教學目標 |
| (1)學習目標
在完成本課程後,同學將可以獲得下列目標:
(1)課程學習目標:
完成本課程的同學將可以展現下列能力:
A.能夠說出環境永續的真實意義與重要特性
B.能夠具備正確的環保意識。
C.能夠獨立思考,正確判斷環保議題。
D.能夠以正面思考面對未來環境變化趨勢,秉持環境倫理做出永續經營的決策,保持就業競爭力,同時貢獻社會。
(2)課程能力指標:
(A)有永續發展的認知60%
(B)反思的能力40% | (2)學習成果 完成本課程的同學將可以展現下列能力: | 1.讓學生瞭解當前的環境變遷與原因,並且學生可以說出至少兩種案例。
2.讓學生瞭解資源再生的工業發展,並且可以具體舉出至少兩種案例。
3.讓學生瞭解永續發展的演進,並且參與重大議題的討論與反思。
4.讓學生可以自身專業為基礎,表達自己對於永續發展的理念。 |
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3.成績評定 | (1)教學型態
| 課堂教學+小組討論 | (2)評量方式
| (A)課堂參與表現:10%
(B)作業與小組討論:30%
(C)期中考試:30%
(D)期末成果展示與報告:30%
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4.課堂要求 | (1)分組討論及撰寫報告 (2)課堂分享及撰寫心得 (3)上傳相關報告 |
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1 | 書名 : 全球環境變遷(第二版) | 作者 : 柳中明 出版社 : 華都文化 |
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週次與日期 | 內容 | 備註 | 1 104/09/13-104/09/19 | 人類與環境(2HR) | | 2 104/09/20-104/09/26 | 環境變遷(2HR) | | 3 104/09/27-104/10/03 | 環境變遷(2HR) | | 4 104/10/04-104/10/10 | 溫室效應(2HR) | | 5 104/10/11-104/10/17 | | | 6 104/10/18-104/10/24 | | | 7 104/10/25-104/10/31 | | | 8 104/11/01-104/11/07 | | | 9 104/11/08-104/11/14 | | | 10 104/11/15-104/11/21 | | | 11 104/11/22-104/11/28 | | | 12 104/11/29-104/12/05 | | | 13 104/12/06-104/12/12 | | | 14 104/12/13-104/12/19 | | | 15 104/12/20-104/12/26 | | | 16 104/12/27-105/01/02 | | | 17 105/01/03-105/01/09 | | | 18 105/01/10-105/01/16 | | |
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