全球化與台灣定位

Globalization & Taiwan’s International Status

科目概要

（1）課程描述：
「全球化與台灣定位」課程主要在於了解全球化的演變過程、現況與未來發展趨勢，以及了解台灣在全球化過程中的角色定位，從學習內涵而言，本課程有助於學者從中體會台灣的國際地位與利害得失。
（2）課程之重要性：

「全球化與台灣定位」課程 係屬於國際關係領域的應用課程，也是各相關領域應用發展的重要基礎，有利於學者拓展國際視野及與專業領域相輔相成。

（3）課程之學習重點：

（A）學習全球化學說之重要論述。

（B）學習全球化過程與台灣在其中之發展現況、角色與地位。

（4）課程之關聯應用：

（A）可做為國際企業領域發展之基礎應用。

（B）可做為經濟、政治、文化、環境四個面向之研究應用。

教學目標

（1）課程學習目標：

（A）可瞭解重要議題之名稱、內容，以及此議題形成原因與過程。

（B）可理解重要議題之問題、影響層面、可行解決方式與其優缺點。

（C）可建立對人文現象、社會問題之關懷態度。

（D）可運用口語、文字表達與分析議題之能力。

（E）可利用電腦軟體製作與報告議題之能力。

（F）可以讓學生理解全球化專業知識。

（G）可以培養學生了解國際關係與台灣未來發展之關聯性。

（2）課程能力指標：

（A）擁有合乎倫常的人品德行（10%）

（B）具有人文藝術的賞析能力（6%）

（C）具備守法守紀的民主素養（10%）

（D）會珍惜自己生命與尊重他人生命（6%）

（E）有社會關懷的認知與服務的行為（10%）

（F）有重視環境永續發展的認知與行為（8%）

（G）表達自我與同理他人的能力（10%）

（H）統整知識的能力（10%）

（I）獨立思考的能力（10%）

（J）批判與理解問題的能力（10%）

（K）正確的中文閱讀及表達（10%）

教學型態及評量方式

（1）成績考核:出席率15%；作業與辯論15%；期中考30%；學期考40％。

（2）課程能力指標評量：

（A）能力指標ABCD：學習觀察、小組心得、報告等方式。

（B）能力指標BFGH：口頭報告、小組心得、報告等方式

課堂要求

（1）學校相關規定：

（A）配合學校點名制度，進行每節課點名。
（B）缺曠課總節次超過 1/2 者，會被扣考。

（2）課堂守則（或公約）：
    上課期間禁用手機、遵守智慧財產權、不得非法影印教科書及講義資料。

其他（請描述）：

（1）學校相關規定

（A）配合學校點名制度

（B）缺曠課總節次超過1/2者會被扣考

（2）課堂守則

（A）良好學習態度：上課專心、參與練習討論、按時完成作業。

（B）良好上課常規：手機關機或轉成震動、維護教室整潔。

教科書

（1）由老師彙整投影片與上課資料。

（2）盛盈仙。《人與社會的建構：全球化議題的16堂課》。台北：獨立作者，2014。

參考書目或網址

政府機關網頁。

書籍類  天下雜誌、商業週刊、新聞週刊等。

網路  YOUTOBE、新聞時事。