| 1.課目概要 |
(1)健康狀況是影響一個人生活品質的重要因素，國民的健康則是奠定國家強盛的基石，瞭解民眾的健康狀況與疾病盛行率，可以幫助衛生單位更有效地規劃調整各項醫療保健政策、服務措施或衛教宣導計畫。
(2)這門課程主要學習就不同性別、年齡層之受訪對象，其各項健康行為實行情形的調查結果做比較分析，包括吸菸、嚼檳榔、運動、飲食型態以及憂鬱症狀等，也包括受訪對象對各項健康行為之認知與態度等，以瞭解其差異。
(3)這門課程可以培養什麼培訓疾病預防、健康促進暨管理的專業能力。
(4)學習這門課程的未來應用乃是透過學理基礎、同學分組討論、業界參訪之職場體驗，可以幫助未來面臨就業之學生進一步了解健康指標暨健康管理該如何、如何應用在職場社區學校。 | | |
| 2.教學目標 |
(1)學習目標
在完成本課程後，同學將可以獲得下列目標： |
在完成本課程後，同學將可以獲得下列目標：
(1)課程學習目標：
(A)理解健康指標及國人健康狀況
(B)建立正面的工作態度暨專業倫理素養。
(C)具備健康管理之專業知識與能力。
(D)會運用疾病預防及健康促進的技術與方法。
(E)發展健康促進職場、社區及學校的未來應用。
(2)課程能力指標：
(A)具備負責與準時完成工作之認知5%
(B)具備專業倫理議題評論與決策能力5%
(C)具備個人健康管理知識10%
(D)具備美容養生之知識10%
(E)具備企業規劃與執行之知能10%
(F)具備企業診斷能力20%
(G)具備資料收集、整理及書面、口頭報告的能力10%
(H)具備分析與整合的能力20%
(I)具備創意思考與創新創造之能力10%
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(2)學習成果
完成本課程的同學將可以展現下列能力： |
學習成果
完成本課程的同學將可以展現下列能力：
(A)能夠說出健康指標與健康管理真實意義與重要特性。
(B)能夠具備正面的工作態度的態度暨專業倫理素養
(C)能夠具備健康促進暨管理的專業能力。
(D)能夠學會身心不健康的分析方法或技術。
(E)能夠做出健康促進職場、社區及學校的的應用與發展。
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| 3.成績評定 |
(1)教學型態
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課堂教學+小組討論 |
(2)評量方式
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(1)成績考核：
(A)考試評量50%(期中考20%、期末考20%、平時小考 10%)
(B)平時表現評量 30%
(C)作業成果評量 20%
(2)課程能力指標評量：
利用口頭報告、作業表現、考試評量等進行考評。
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| 4.課堂要求 |
| 確實遵守上課時間 禁勿使用手機 共同維護教室整潔與秩序 積極參與課程討論 按時完成課堂指派之練習作業
影印資料時請尊重智慧財產權 | |
| 1 |
書名 : 健康促進理論與實務 |
| 作者 : 張蓓真 出版社 : 新文京開發出版股份有限公司 |
| 2 |
書名 : 身體檢查與評估 |
| 作者 : 身體檢查與評估 李婉萍、林靜幸、謝春滿、 出版社 : 新文京開發出版社股份有限公司 |
| 3 |
書名 : |
| 作者 : 出版社 : | |
| 1 |
書名 : 健康保險 |
| 作者 : 楊志良 出版社 : 巨流圖書公司 |
| 2 |
書名 : 你可以不生病 |
| 作者 : 許添盛著 出版社 : 賽新文化出版 |
| 3 |
書名 : 健康養生藥膳 |
| 作者 : 高雄市中藥商業同業公會 出版社 : 愛智圖書有限公司 |
| 4 |
書名 :
https://olap.hpa.gov.tw/UserGuide/user_OHelp.aspx?menu=100000000004&help=2 |
| 作者 : 衛生福利部國民健康署-健康數字123 出版社 : |
| 5 |
書名 : |
| 作者 : 出版社 : | |
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