科目名称:教育哲学研究

开课班级:教研所一A

学分: 2.0

授课时数: 2.0

上课时间: (二)3-4

上课教室: A301 

授课教师:温明丽

1. 课目概要

2. 教学目标

(1) 学习目标
在完成本课程后，同学的学习成就将可达成（一）课程学习目标；及（二）课程能力指标两大类内容的目标，分述如下：

(1) 课程学习目标

(A) 学生能透过课程与活动的小组设计，深入理解教育本质、目的与功能等教育基本概念。

(B) 学生能分析教育文献，并批判教育文献之理论的适用性与合理性。

(C) 学生能以习得的理论，检视自己的课程设计、教学活动和教育价值观。

(D) 学生能以故事叙说方式，说明自我教育价值观形成的历程，并逐渐形塑自己的教育理想。

(E) 学生愿意参与、奉献教育议题的相关讨论，并深入钻研教学现场的问题，且有能力思考并提出可能的解决策略。

(F) 学生能自行或透过团队合作，研究教学活动的议题，尤其是透过行动研究，解决教学现场的问题。

(G) 能让学生从反省自己的教育理念，与他人分享、乐于接受他人不同的观点，借此逐渐形塑自己的教育价值观。

(H) 能善用资讯科技，搜集资料、分享知识，并合力创新知识。

(2) 课程能力指标

(A) 具有专业研究的能力(10%)

(B) 具有专业表达的能力(10%)

(C) 具有行政管理的能力(10%)

(D) 具有课程设计的能力(10%)

(E) 具有教学创新的能力(10%)

(F) 具有问题分析的能力(10%)

(G) 具有实务应用的能力(10%)

(H) 具有教育思辨的能力(15%)

(I) 具有教育批判的能力(15%)

(2) 学习成果
完成本课程的同学将可以展现下列能力：

(A) 具有分析与批判教育文献与参与教育重要议题讨论和提出论述的能力。

(B) 具有自我理解与自我反省的能力，随时省思自己的教学理念、教学历程与成效。

(C) 具有倾听他人观点、欣赏并修正自我教育价值观的态度与能力。

（D）具有使用资讯科技媒体（如OCam）设计教学的知能~flipped classroom小影片制作。

3. 成绩评定

(1) 教学型态

课堂教学、小组讨论、专题报告、个别阅读心得发表（FB/Line）、教育影片观赏、教育现场参访。

(2) 评量方式

(1) 成绩考核:

（A)期末评量20%；(B)平时表现评量30%(出缺勤、学习态度、组队阅读文献、口头报告表现等)；(C)作业成果评量50%(作业、报告及阅读心得分享与回应之严谨翔实度、阅读文献之分析和问题提出的深度和广度、对同学回应的次数和深度等)。

 (2) 课程能力指标评量：

利用口头报告、作业表现、flipped classroo教学影片设计成果、团队合作、参与讨论、团队合作、实地参访、学习表现与态度等向度之上课观察、线上讨论、与多元评量等方式进行考评。

4. 课堂要求

共同维护教室整洁与秩序，积极参与课程讨论，并表现团队合作精神，按时完成作业，影印资料时请尊重智慧财产权，并请配合学校点名制度；除必要或课程需求外，不在上课时间使用手机；并请依照教师指定作业，完成阅读心得之线上作业缴交与回应。

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5. 教科书

1

书名: 教育哲学：本土教育哲学的建构

作者: 温明丽（2008）。出版社: 台北市：三民。

2

书（篇）名: 后现代教育哲学对教育学的启示