Bf32f37ca37b036d99f2c13b2972b47d
郭添財
Mail_replay
Qrcode
About Me:

職稱:教育研究所所長
學歷:
1.國立政治大學教育博士(1996)
2.國立高雄師大教育碩士(1990)
3.University of Southampton 研究(1993)
4.University of Illinois at Chicago研究
學科專長:
1.教育行政學
2.教育政治學
3.教育政策立法
4.教育法律研究

Wait_for_sign_up Gallery
My Channels: Channel Scatter Plot
SWF Area:
My Presentations:
My Assignment Folder:




科目名稱 : 論文寫作開課班級 : 教研所二A學  分 : 2.0授課時數 : 2.0
上課時間 : (二)5-6上課教室 : A302授課教師 : 郭添財   
1.課目概要
「論文寫作」旨在讓研究生掌握研究計畫及論文之撰寫要領。

2.教學目標
(1)學習目標
在完成本課程後,同學將可以獲得下列目標:

(1)課程學習目標:
(A)能讓學生具有撰寫碩士論文之能力(B)能使學生提出適切之碩士論文研究計畫(C)能讓學生具有教育文獻整理之能力
(D)能讓學生提出適切之教育論文評論(E)能讓學生具有引用適當研究方法論之能力(F)能使學生具有適當呈現研究發現之能力(G)能讓學生具有撰寫碩士論文APA格式之能力
(2)課程能力指標:
(A)行政管理的能力5%(B)實務應用的能力15%(C)專業表達的能力15%(D)專業研究的能力10%(E)問題分析的能力15%
(F)教育思辨的能力15%(G)教育批判的能力15%(H)課程編製的能力5%(I)教學創新的能力5% 

(2)學習成果
完成本課程的同學將可以展現下列能力:

(A)具有撰寫碩士論文之能力(B)具有提出完整研究計畫之能力(C)具有整理教育文獻與分析之能力(D)具有評論教育論文之能力(D)具有運用適切教育研究方法之能力(F)具有呈現研究發現之能力(G)具有撰寫APA格式論文之能力 


3.成績評定
(1)教學型態
課堂教學+小組討論 
(2)評量方式
1.期中報告:35%;2.期末報告:35%;3.課堂參與及表現:30% 
4.課堂要求
確實遵守上課時間 勿使用手機 共同維護教室整潔與秩序 積極參與課程討論 按時完成課堂指派之練習作業 影印資料時請尊重智慧財產權 
5.教科書
1書名 : 撰寫博碩士論文實戰手冊 
作者 : 朱浤源主編(1999) 出版社 : 台北:正中 
2書名 : 論文就是要這樣寫 
作者 : 張芳全(2007) 出版社 : 台北:心理 
6.參考書
1書名 : 敘說分析 
作者 : 王勇智、鄧明宇譯、C. K. Riessman著(2003) 出版社 : 台北:五南 
2書名 : 質性研究:理論、方法及本土女性研究實例 
作者 : 胡幼慧主編(1996) 出版社 : 台北:巨流 
3書名 : 教授為什麼沒告訴我—論文寫作的枕邊書 
作者 : 畢恆達(2005) 出版社 : 台北:學富文化 
4書名 : 研究文獻之回顧與整合 
作者 : 國立編譯館主譯、H. M. Cooper著(1999) 出版社 : 台北:弘智文化 
5書名 : 教育研究法的探討與應用 
作者 : 賈馥茗、楊深坑主編(1988) 出版社 : 台北:師大書苑 
6書名 : 教育學方法論 
作者 : 賈馥茗、楊深坑主編(1993) 出版社 : 台北:五南 
7書名 : 社會科學的理路 
作者 : 黃光國(2001) 出版社 : 台北:心理 
8書名 : 教師如何作質的研究 
作者 : 陳向明(2002) 出版社 : 台北:洪葉文化 
9書名 : 科學理論與教育學發展 
作者 : 楊深坑(2002) 出版社 : 台北:心理 
10書名 : 教育論文格式 
作者 : 潘慧玲編著(2005) 出版社 : 台北:雙葉書廊 
11書名 : 論文寫作手冊 
作者 : 張慶勳(2005) 出版社 : 台北:心理 
12書名 : 寫一篇精彩的學位論文 
作者 : 林進材(2008) 出版社 : 台北:五南 
13書名 : 社會科學硏究與論文寫作:成功發表秘笈 
作者 : 蔡今中(2008) 出版社 : 台北:高等教育 
14書名 : 教育論文寫作與實用技巧 
作者 : 吳和堂(2008) 出版社 : 台北:高等教育 
7.Office Hour
星期節次分機位置E-mail
116 TA214 drkuo@tsu.edu.tw 
116 TA214 drkuo@tsu.edu.tw 
8.教學進度表
週次內容備註
  1
課程理解與師生互動 
1.授課方式:
   (A)進行問題交流討論。
2.對應之課程能力指標
  (A) 專業研究的能力
  (B) 問題分析的能力 
  2 
撰寫碩博士論文之學思歷程 
1.授課方式:
   (A)進行問題交流討論。
2.對應之課程能力指標
  (A) 專業研究的能力
  (B) 教育思辨的能力 
  3 
研究計畫及論文面面觀 
1.授課方式:
   (A)進行問題交流討論。
2.對應之課程能力指標
  (A) 專業研究的能力
  (B) 教育批判的能力 
  4 
問題意識:如何尋繹有價值的論題(一) 
1.授課方式:
   (A)進行問題交流討論。
2.對應之課程能力指標
  (A) 專業研究的能力
  (B) 問題分析的能力 
  5
問題意識:如何尋繹有價值的論題(二) 
1.授課方式:
   (A)進行問題交流討論。
2.對應之課程能力指標
  (A) 專業研究的能力
  (B) 問題分析的能力 
  6
教育相關資料的蒐集、整理與分析 
1.授課方式:
   (A)進行問題交流討論。
2.對應之課程能力指標
  (A) 專業研究的能力
  (B) 教育思辨的能力 
  7
教育文獻探討 
1.授課方式:
   (A)進行問題交流討論。
2.對應之課程能力指標
  (A) 專業研究的能力
  (B) 問題分析的能力 
  8 
教育論文評論 
1.授課方式:
   (A)進行問題交流討論。
2.對應之課程能力指標
  (A) 專業研究的能力
  (B) 教育批判的能力 
  9 
期中考週 
 
  10 
創見的可能性 
1.授課方式:
   (A)進行問題交流討論。
2.對應之課程能力指標
  (A) 專業研究的能力
  (B) 教育思辨的能力 
  11
教育研究方法論 
1.授課方式:
   (A)進行問題交流討論。
2.對應之課程能力指標
  (A) 專業研究的能力
  (B) 教育批判的能力 
  12
研究方法(一):基本概念 
1.授課方式:
   (A)進行問題交流討論。
2.對應之課程能力指標
  (A) 專業研究的能力
  (B) 教育思辨的能力 
  13 
研究方法(二):人文/社會科學領域 
1.授課方式:
   (A)進行問題交流討論。
2.對應之課程能力指標
  (A) 專業研究的能力
  (B) 教育思辨的能力 
  14
研究方法(三):文史哲資料之檢證 
1.授課方式:
   (A)進行問題交流討論。
2.對應之課程能力指標
  (A) 專業研究的能力
  (B) 教育思辨的能力 
  15
研究結果之呈現 
1.授課方式:
   (A)進行問題交流討論。
2.對應之課程能力指標
  (A) 專業研究的能力
  (B) 教育思辨的能力 
  16
結論與建議之撰述 
1.授課方式:
   (A)進行問題交流討論。
2.對應之課程能力指標
  (A) 專業研究的能力
  (B) 專業表達的能力 
  17 
教育研究引註和參考書目之格式 
1.授課方式:
   (A)進行問題交流討論。
2.對應之課程能力指標
  (A) 專業研究的能力
  (B) 實務應用的能力 
  18
期末考週 
 

Moodle

http://moodle.tsu.edu.tw/moodle/course/view.php?id=2252


Attached Files
File File Size
台首大教育所歷屆論文.docx 63.8 KB
如何撰寫一篇學術論文.doc 45.5 KB
論文寫作-以創新教學為例.doc 3.62 MB
學術研討會企劃書.doc 58.5 KB