週次 | 內容 | 備註 |
1 | 單元01 (1)教師課程說明與介紹 (2)講解教學大綱 (3)師生討論課程學習方式 (4)介紹modle使用與密碼 (5)說明學習評量之要求 | 1.授課方式: (A)利用教學大綱商討本學期課程大要 (B)進行課程意見交流討論。 2.對應之課程能力指標 (A)專業研究的能力 (B)課程編制的能力 |
2 | 單元02 (1)教育政策與法令資料蒐集 (2)行政院、立法院網站 (3)教育部、教育局網站 (4)全國法規資料庫網站 (5)國家政策研究基金會網站 | 1.授課方式: (A)連結教育部等相關重要網站探討重大政策與教育法律。 (B)利用網路收集教育研究及教育法令研究之學術報告。 2.對應之課程能力指標 (A)專業研究的能力 (B)教育批判的能力 |
3 | 單元03 (1)教育政策的意義、分析與模式 (2)張芳全(2006)教育政策過程與方法分析 (3)陳啟榮(2006)教育政策制定過程之論述 (4)黃乃熒(2006)從意識形態觀點探索教育政策的執行 | 1.授課方式: (A)教育政策導論 (B)進行討論交流。 2.對應之課程能力指標 (A)專業研究的能力 (B)教育批判的能力 |
4 | 單元04 (1)台灣教育政策之歷史性分析 (2)郭添財(2012)我國國家教育政策立法之研究 (3)郭添財、王明凱(2009)戰後台灣教育政策之歷史性分析 (4)周愚文(2006)社會發展與教育政策-中央政府遷台初期我國教育政策的回顧(1949-1954) | 1.授課方式: (A)透過歷史脈絡以時間序列研究台灣教育政策之發展歷史。 (B)文獻研討。 2.對應之課程能力指標 (A)專業表達的能力 (B)問題分析的能力 |
5 | 單元05 (1)台灣教育政策之政治性分析 (2)林偉立(2005)從文化霸權觀點論台灣政治變遷與教育政策之關係,國立中山大學中山學術研究所碩士論文,未出版。 (3)蔡璧煌(2008)教育政治學。台北:五南。 (4)陳世穎(2007)從學校政策學觀點談學校權力變遷與執行 | 1.授課方式: (A)以政治學的角度分析台灣教育政策之決策權。 (B)進行交流討論。 2.對應之課程能力指標 (A)專業研究的能力 (B)教育批判的能力 |
6 | 單元06 (1)台灣教育政策之經濟性分析 (2)詹盛如(2007)教育政策的經濟分析:效率的觀點 | 1.授課方式: (A)透過經濟學理論分析台灣教育政策之成本效益。 (B)進行交流討論。 2.對應之課程能力指標 (A)教育批判的能力 (B)問題分析的能力 |
7 | 單元07 (1)台灣教育政策之社會性分析 (2)吳明錡(2006)教育政策研究的新思維:政策社會學之探究與省思。載於國家教育研究院主編,台灣教育研究的回顧與展望頁262-285。台北:國家教育研究院。 (3)翁福元(2007)教育政策社會學-教育政策與當代社會思潮的對話。台北:五南 (4)王慧蘭(1999)教育政策社會學初探。教育研究資訊,7(3),87-108 | 1.授課方式:(A)透過社會學理論分析台灣教育政策之公平性與正義性,包含性別、貧富、地區之差距等。 (B)進行交流討論。 2.對應之課程能力指標 (A)問題分析的能力 (B)教育思辨的能力
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8 | 單08 (1)台灣教育政策之願景與展望元 (2)楊朝祥、俆明珠(2005)十年來台灣教育之改革與發展。國政會國政研究報告 (3)徐明珠(2004)十年教改爭議與政策革新之研究。國政會國政研究報告 | 1.授課方式: (A))透過整合研究規劃台灣教育政策之未來性與挑戰。 (B)進行交流討論。 2.對應之課程能力指標 (A)問題分析的能力 (B)專業研究的能力
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9 | 單元09 (1)法令的基本概念與立法程序 (2)中央法規標準法 (3)立法程序 | 1.授課方式: (A)透過立法院、行政院、法務部網站了解法律概念與立法流程。 (B)進行交流討論。 2.對應之課程能力指標 (A)實務應用的能力 (B)行政管理的能力 |
10 | 單元10 (1)立法參與者與決策模式 (2)蔡璧煌(2008)教育政治學。(第七章教育政策與教育法制,231-276)。台北:五南。 (3)孫志麟(1992)利益團體對教育行政決策的影響,師友月刊。 | 1.授課方式: (A)透過利益團體之研究了解立法決策與影響。 (B)進行交流討論。 2.對應之課程能力指標 (A)問題分析的能力 (B)專業研究的能力 |
11 | 單元11 (1)憲法 (2)教育基本法 | 1.授課方式: (A)研究憲法、教育基本法之條文 (B)進行交流討論。 2.對應之課程能力指標 (A)問題分析的能力 (B)實務應用的能力 |
12 | 單元12 (1)教師法 (2)王政彥(2011)從專業社群發展論析教師工會組成與功能 (3)教育經費編列與管理法 | 1.授課方式: (A)研究教師法、教育經費編列與管理法。 (B)進行交流討論。 2.對應之課程能力指標 (A)實務應用的能力 (B)問題分析的能力 |
13 | 單元13 (1)師資培育法 (2)大學法 (3)林威志(2011)兩岸學歷認證開放政策之分析 | 1.授課方式: (A)研究師資培育法、大學法。 (B)研究教育金費編列條。 2.對應之課程能力指標 (A)實務應用的能力 (B)問題分析的能力 |
14 | 單元14 (1)國民教育法 (2)高級中等教育法 | 1.授課方式: (A)研究國民教育法、高級中等教育法。 (B)研究大學法條文。 2.對應之課程能力指標 (A)實務應用的能力 (B)問題分析的能力 |
15 | 單元15 (1)幼兒教育及照顧法 (2)顏士程(2011)幼兒教育及照顧法評析 (3)私立學校法 (4)吳建華(2008)私校法修訂後對私校發展及財務經營之影響 | 1.授課方式: (A)研究幼兒教育及照顧法、私立學校法。 (B)研究國民教育法條文。 2.對應之課程能力指標 (A)實務應用的能力 (B)問題分析的能力
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16 | 單元16 (1)公立學校教職員退休法 (2)中小學教師評鑑入教師法 | 1.授課方式: (A)研究公立學校教職員退休法、中學教師評鑑入教師法。 (B)進行交流討論。 2.對應之課程能力指標 (A)實務應用的能力 (B)問題分析的能力
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17 | 單元17 (1)大法官解釋文法規判例 (2)大法官釋字第450號 (3)大法官釋字第563號 (4)大法官釋字第684號 (5)大法官釋字第382號 (6)大法官釋字第462號 (7)大法官釋字第463號 | 1.授課方式: (A)研究大法官解釋文中有關之教育案例(B)進行交流討論。 2.對應之課程能力指標 (A)行政管理的能力 (B)實務應用的能力
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18 | 單元18 (1)政策立法案例演練 (2)總結(繳交期末報告) | (A)選取重大教育政策立法之實例進行立法過程之推演。 (B)繳交期末報告。 |