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附件二

 

台灣首府大學

 

課程大綱

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

部別 : 通識中心

１０6學年度第一學期

 

 

科目名稱 : 塔羅與兩性關係

學分 :2               上課教室：

上課時間 :

授課教師 :蔡依玲

1.課目概要

 (1)為什麼要學習這門課？

由於現在的孩子比較缺乏自信和表達能力，所以學習塔羅從心理學觀點來說，可以在面對問題時『提升自我效能感』培養自信和克服挫折和挑戰，牌義是觸發他們靈感的工具，會不斷的刺激思考，發覺潛意識直覺，用理性的方式去思考塔羅牌與事件的對應方式，這個時候對於牌義的理解就成為不可少的基礎，閱讀自已的過往、探索自已的行為、調整自已的思緒，進而改變未來，成功操之在我。他要自己告訴自己，我能找到辦法，我一定會找到辦法。自己能夠解決問題、和正向的能量來克服一切困難？ 當我們相信時，我們就能夠掌控自己的命運，然後在鍥而不捨的努力之下，我們都會心想事成。

 (2)這門課學習什麼？

學會如何表達、溝通、自信、反思、正向思考、獨立自主的能力。

 (3)這門課可以培養什麼能力？

本課程強調的是學生能培養獨立思考能力，主動學習能力、表達的能力以及反思的能力、訓練自己的聯想力及觀察力，最重要是溝通能力。

 (4)學習這門課的未來應用？

學生透過本課程的學習『提升自我效能感』所獲得的自信能力，將有助學生未來在職場上勇於表達意見和溝通能力，有效解決未來面對的問題，和挫折的忍受力。

2.教學目標

(1)學習目標

在完成本課程後，同學將可以獲得下列目標：

（A）學習兩性間差異和諧共處

（B）學習自我解決問題能力

（C）培養自信心

（D）勇於自我表達

（E）坦然接受挫折

 (2)學習成果

完成本課程的同學將可以展現下列能力：

1.對應培育能力指標

(A)表達溝通能力：透過塔羅覺察訓練表達能力。

(B)直覺判斷能力

(C)獨立思考的能力

（D）培養自信能力

（E）培養正向能力

 

 2.學習評量方式

(A)表達能力。

(B)報告：期中評量＋期末評量。

(C)課堂討論暨參與能力：參與團體討論＋個人發表。

 

 

 

3.成績評定

(1)教學型態

(A)課堂教學40%

(B)牌義練習30%

(C)學生發表30

(2)評量方式

(A)出席：30%

 (B)期中評量：20%

(C)期末評量：30%

(D)平時暨課堂參與：20%

4.課堂要求

(1)配合學校點名制度，進行每節課點名。

(2)上課期間禁用手機、遵守智慧財產權、不得非法影印。

(3)禁止喧嘩。

(4)積極參與課程討論。

 

5.教科書

(1)自編教材

(2)指定塔羅牌及書籍。（萊德、偉特塔羅牌）

6.參考書

1、孫梅君譯 (2007)。塔羅入門。台北市:商周出版社。

2、清風（2014）。第一次塔羅占卜就上手。台北：易博士文化。

無office hour資料。

8.教學進度表

 

週次與日期

內容

備註

第一週

何謂塔羅「Tarot」，如何運作？

一、介紹塔羅牌的源由歷史

二、塔羅牌用來做什麼？

三、塔羅占卜準嗎？

四、塔羅與榮格心理學

 

1.對應培育能力指標

(A)反思的能力

(B)表達的能力