附件二

 

台灣首府大學

 

課程大綱

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

部別 : 通識中心

106學年度第一學期

 

 

科目名稱 : 塔羅與兩性關係

學分 :2               上課教室:

上課時間 :

授課教師 :蔡依玲

1.課目概要

 (1)為什麼要學習這門課?

由於現在的孩子比較缺乏自信和表達能力,所以學習塔羅從心理學觀點來說,可以在面對問題時『提升自我效能感』培養自信和克服挫折和挑戰,牌義是觸發他們靈感的工具,會不斷的刺激思考,發覺潛意識直覺,用理性的方式去思考塔羅牌與事件的對應方式,這個時候對於牌義的理解就成為不可少的基礎,閱讀自已的過往、探索自已的行為、調整自已的思緒,進而改變未來,成功操之在我。他要自己告訴自己,我能找到辦法,我一定會找到辦法。自己能夠解決問題、和正向的能量來克服一切困難? 當我們相信時,我們就能夠掌控自己的命運,然後在鍥而不捨的努力之下,我們都會心想事成。

 (2)這門課學習什麼?

學會如何表達、溝通、自信、反思、正向思考、獨立自主的能力。

 (3)這門課可以培養什麼能力?

本課程強調的是學生能培養獨立思考能力,主動學習能力、表達的能力以及反思的能力、訓練自己的聯想力及觀察力,最重要是溝通能力。

 (4)學習這門課的未來應用?

學生透過本課程的學習『提升自我效能感』所獲得的自信能力,將有助學生未來在職場上勇於表達意見和溝通能力,有效解決未來面對的問題,和挫折的忍受力。

2.教學目標

(1)學習目標

在完成本課程後,同學將可以獲得下列目標:

A)學習兩性間差異和諧共處

B)學習自我解決問題能力

C)培養自信心

D)勇於自我表達

E)坦然接受挫折

 (2)學習成果

完成本課程的同學將可以展現下列能力:

1.對應培育能力指標

(A)表達溝通能力:透過塔羅覺察訓練表達能力。

(B)直覺判斷能力

(C)獨立思考的能力

D)培養自信能力

E)培養正向能力

 

 2.學習評量方式

(A)表達能力。

(B)報告:期中評量+期末評量。

(C)課堂討論暨參與能力:參與團體討論+個人發表。

 

 

 

3.成績評定

(1)教學型態

(A)課堂教學40%

(B)牌義練習30%

(C)學生發表30

(2)評量方式

(A)出席:30%

 (B)期中評量:20%

(C)期末評量:30%

(D)平時暨課堂參與:20%

4.課堂要求

(1)配合學校點名制度,進行每節課點名。

(2)上課期間禁用手機、遵守智慧財產權、不得非法影印。

(3)禁止喧嘩。

(4)積極參與課程討論。

 

5.教科書

(1)自編教材

(2)指定塔羅牌及書籍。(萊德、偉特塔羅牌)

6.參考書

1孫梅君譯 (2007)。塔羅入門。台北市:商周出版社。

2、清風(2014)。第一次塔羅占卜就上手。台北:易博士文化。

office hour資料。

8.教學進度表

 

週次與日期

內容

備註

第一週

何謂塔羅Tarot,如何運作

一、介紹塔羅牌的源由歷史

二、塔羅牌用來做什麼?

三、塔羅占卜準嗎?

四、塔羅與榮格心理學

 

1.對應培育能力指標

(A)反思的能力

(B)表達的能力