台灣首府大學

課程大綱

部別 : 研究所碩士班

106學年度第二學期

列印日期 : 2018/02/26

遵守智慧財產權,不得非法影印

科目名稱 : 創新教學專題研究

開課班級 : 教研所二A

學  分 : 2.0

授課時數 : 2.0

 

上課時間 : ()3-4

上課教室 : A302

授課教師 : 溫明麗

1.課目概要

(1)課程簡介:本課程旨在呼應未來教育趨勢及臺灣K-12課程革新,融入微電影教學,提升學生對教學理念的深度理解,進而激發學生創意,進行具創意之教學設計,以活化教學活動,增進學生問題解決、批判性思考教學專業知能及自主學習力,並能實際用之於班級教學之理論轉化於實際場域之增值力,以確保教和學的效能和品質,落實K-12及未來教育政策,並促進教育之人文競爭力。

 (2)本課程重要性:本課程可促進修課學生批判性思考、創意思考、自主學習力及轉化增值等能力,無論其在實際教學設計、強化自我學習能力方面,都能因為加入批判與創意的因子而提升效能和興趣,甚至有助於其提升在其他學科或教學活動之成效。

(3)本課程之關聯應用:本課程包括創意的理念、創意活動、批判性思考、問題解決等運用,學生可將學習的內容廣泛運用到其日常生活中或其教學活動之設計上;而且本課程安排有工作坊的課程,有助於幫助學生從實際演練中熟悉創意與批判姓考的知能,進而有規劃地運用於其他學科的學習或實際的教育職場上。

2.教學目標;本目標包括學習目標與學習成效

(1)  學習目標
完成本課程後,同學們將可以獲得課程學習目標與相關的能力指標,然而這些指標或目標可以因學生個人的經驗和需求自我調整,但基本上以下列目標為依據。以下提列本課程學習目標及相對應的能力指標:

(A)學生理解批判性思考與創意的關係。

(B)培養學生能透過他人的經驗,開展自己的創意。

(C)提升學生做事的效率。

(D)激發學生善用水平和邏輯思考,以解決實際問題的能力。

(E)強化學生說故事、編故事的能力及製作教學微電影的能力。

(F)培養學生幽默感。

(G)養成學生自我批判與創意的習慣,並將之運用於創新教學或日常生活中,強化教學之轉化增值力。

(2)課程能力指標:依據本研究所建立的能力指標,本課程之課程能力指標分別暫訂如下,但因為學生的背景知識和經驗不同,故本指標並不要求每位學生都相同,各學生可以自行依據興趣和需求,自行組合本課程之能力指標(並將於第一週課程介紹後,讓學生分組討論其擬在本課程學習之能力指標)。

(A)行政管理能力10%

(B)實務應用能力15%

(C)專業表達能力10%

(D)專業研究能力5%

(E)問題分析能力10%

(F)教育思辨能力10%

(G)教育批判能力12%

(H)課程設計能力13%

(I)教學創新能力15%

(2)學習成果
修習本課程後,同學應可以展現下列能力:

(A)強化行動力。

(B)增進批判力。

(C)具有創新力。

(D)培養自我批判能習慣。

(E)強化理解人心理的能力。

(F)提升其教學和學習的能力。

 

3.成績評定

(1)教學型態:本課程教學型態大抵可分為三大項(但依照學習歷程與學生學習需求,可以有所調整)

課堂教學(重點講述與延伸閱讀之活動設計與腦力激盪)

分組活動:

臉書、line及微電影製作:跨界、跨時討論與分享學習心得。

(2)評量方式:本課程之評量方式主要有三部分:上課表現、線上學習、分享與討論、帶動創意、期末成果展等。

(1)成績考核:

(A)期末評量 40%

(B)平時表現評量 30%(出缺勤、學習態度、討論與提問等)

(C)作業成果評量 30%(線上作業、口頭或活動創意、團隊表現等)

(2)課程評量依據:

本課程之成績考核主要利用學生上課的投入程度、創意的表現、線上創意、故事與幽默趣事分享、作業或創意成果表現等方面觀察與了解學生的學習態度、成效(含微電影製作成果)、進步情況等。

4.課堂要求

確實遵守上課時間 禁勿使用手機 共同維護教室整潔與秩序 積極參與課程討論 按時完成課堂指派之練習作業 影印資料時請尊重智慧財產權 (1)學校相關規定: (A)配合學校點名制度,進行每節課點名。 

5.參考用書

 

Allen, J. (2011). Meditations for every day in the year.  Radford, VA: Wilder Publications.

Clegg, B. & Birch, P. (1999). Instant creativity. London: Kogan Page. 池熙璿(譯)。(2005)。主管通:創意養成篇。臺北市:寶鼎。

Clegg, B. & Birch, P. (1999). Brainpower. London: Kogan Page. 池熙璿(譯)。(2005)。主管通:創意強化篇。臺北市:寶鼎。

Glass, W. (2009). Because it’s there. 柏琳(譯)。理想的清單:人生的雲端與泥地。臺北市:御璽。

Runco, M. A. (2007). Creativity: Theories and themes- research, development and practice.Elsevier.邱浩正等譯,臺北市:心理出版社。

朱彤(2012)。動一點手腳馬上強3:學會這些做事技巧,您的人生就不一樣。新北市:大千。

夏儂(2011)。可以不必怕改變:75個讓一切變得更幸福的魔法練習。新北市:晶冠。

趙廣娜、裘村野(編著)(2012)。心理學詭計之馭人心,有絕技。臺北市:晶冠。

Novak, J. D. (2010). Learning, creating, and using knowledge. London: Routledge. (The original work published 1998)

The Critical Thinking Community (2013). A brief history of the idea of critical thinking. Retrieved from http://www.criticalthinking.org/pages/a-brief-history-of-the-idea-of-critical-thinking/408

其餘參考文獻,包括創意思考、批判性思考、幽默故事、表演等,請修習學生自行查詢。中英文皆可。

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