科目名稱 : 教育社會學研究

開課班級 : 教研所一A

學　　分 : 2.0

授課時數 : 2.0

上課時間 : (二)5-6

上課教室 : TC303

授課教師 : 溫明麗

1.課目概要

2.教學目標；本目標包括學習目標與學習成效。

(1)  學習目標
完成本課程後，同學們將可以獲得課程學習目標與相關的能力指標，然而這些指標或目標可以因學生個人的經驗和需求自我調整，但基本上以下列目標為依據。以下提列本課程學習目標及相對應的能力指標：

(A)能讓學生認識教育社會學的重要理論與教育發展的關係。

(B)能培養學生就社會學理論，分析台灣教育的實務。

(C)能幫助學生有能力從學理或思想家的觀點中，檢視自己既有的教育理念，以及教育實務之適切性，並作為自己修正課程與教學之參照。

(D)能喚醒學生重視教育理念對教育的影響層面，並探究教育理論與實務之間的落差。

(E)能讓學生透過對教育社會學理論之鑽研，拓展其對教育與社會、教育與文化之間的關係，進而讓自己份子在職場上能成為轉化型知識份子。

(F)能讓學生因為具備足夠的背景知識，更能在理論運用或實務教育活動上，發揮批判、思辨、自主學習與轉化運用等兼融理論與實務的能力。

(G)能養成學生自我批判的習慣，並將之運用於創新教學上。

(2)課程能力指標：依據本研究所建立的能力指標，本課程之課程能力指標分別暫訂如下，但因為學生的背景知識和經驗不同，故本指標並不要求每位學生都相同，各學生可以自行依據興趣和需求，自行組合本課程之能力指標（並將於第一週課程介紹後，讓學生分組討論其擬在本課程學習之能力指標）。

(A)行政管理能力10%

(B)實務應用能力15%

(C)專業表達能力10%

(D)專業研究能力10%

(E)問題分析能力10%

(F)教育思辨能力13%

(G)教育批判能力17%

(H)課程設計能力5 %

(I)教學創新能力10%

(2)學習成果
修習本課程後，同學應可以展現下列能力：

(A)具有分析教育社會學理論的能力。

(B)具有批判教育理論與實際活動的能力。

(C)具有將理論轉化至實際教學或教育活動的能力。

(D)具有自我批判教育觀點和建構較合理教育價值觀的能力。

3.教學評量方式

(1)教學型態：本課程教學型態大抵可分為三大項（但依照學習歷程與學生學習需求，可以有所調整）

課堂教學（重點講述與延伸閱讀文獻之導讀與批判、以及討論）

專題報告或講座：

臉書和line以及Google Classroom之綜合理念展現與對話：跨界、跨時討論與分享學習心得。

其他：可以包括機構參訪、影片賞析、參與研討會等。

(2)評量方式：本課程之評量方式主要有三部分：上課表現、線上學習、分享與討論、口頭報告、期末報告等。

(1)成績考核:

(A)期末評量 40%

(B)平時表現評量 40%(出缺勤、學習態度、討論與提問等)

(C)作業成果評量 20%(線上作業、口頭或書面報告、實務能力表現及微電影製作成果等)

(2)課程評量依據：

本課程之成績考核主要利用學生口頭報告、上課討論和提問、線上作業表現、考試或作業表現、參訪及實務能力表現等方面觀察與了解學生的學習態度、成效（尤其是學習歷程的團隊合作與學習成果之微電影製作、及需要協助和進步情況等。

4.課堂要求

確實遵守上課時間 禁勿使用手機 共同維護教室整潔與秩序 積極參與課程討論 按時完成課堂指派之練習作業 影印資料時請尊重智慧財產權 (1)學校相關規定： (A)配合學校點名制度，進行每節課點名。 

5.參考用書

Landis, Judson R. (2002). Sociology：Concepts and characteristics. （11th edition）.  Belmont, CA: Thomson Wadsworth.

陳奎憙審訂，譚光鼎等編（2006）。 教育社會學：人物與思想。臺北市：高等教育。

Jeff Guhin (2014). Education, Culture, and Power. （For the Comparative Research Workshop.） Retrieved from http://www.yale.edu/ccr/guhin.pdf（若需引用請獲得作者同意）。

The Critical Thinking Community (2013). A brief history of the idea of critical thinking. Retrieved from http://www.criticalthinking.org/pages/a-brief-history-of-the-idea-of-critical-thinking/408

Giddens, A. (1986). The constitution of society: Outline of the theory of structuration. Oxford: Polity. (The original work published 1984)

孫智綺（譯）（2002）。布赫迪厄（Bourdieu）社會學的第一課。P. Bonnewitz 著。臺北市：麥田。

溫明麗（1995）。批判性思考教學—哲學之旅。臺北市：師大書苑。

其餘參考文獻，包括教育社會學書籍、期刊等，請修習學生自行查詢。中英文皆可。

office hour（Tuesday & Wednesday） Rm: 718。

8.教學進度表