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郭添財

簡介:

職稱:教育研究所所長
學歷：
1.國立政治大學教育博士(1996)
2.國立高雄師大教育碩士(1990)
3.University of Southampton 研究(1993)
4.University of Illinois at Chicago研究
學科專長:
1.教育行政學
2.教育政治學
3.教育政策立法
4.教育法律研究

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教育政策與法令 (1)

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SWF專區:

簡報專區:

技術及職業教育法 (1)

校長課程領導 (0)

作業專區:

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附加檔案

<table width="100%" align="center" bordercolor="black" border="1" cellspacing="0" celpadding="0">
            <tbody>
            <tr>
            <td>
            <table width="100%" class="tb1" border="0" cellspacing="0" celpadding="0">
            <tbody>
            <tr>
            <td><font style="font-family: 標楷體; font-size: 12pt; font-weight: bold;"><u>.課目概要</u></font></td></tr>
            <tr>
            <td>
            <table width="100%" border="0" cellspacing="0" celpadding="0">
            <tbody>
            <tr>
            <td width="620"><pre style="-ms-word-break: break-all; -ms-word-wrap: break-word;">本課程在探究教師專業成長之理論與實務運作模式，讓學生具備分析我國教師專業成長歷程與批判，發展整合並培養教師專業成長實務、議題的能力，提出我國教師專業成長解決之策略。</pre></td></tr></tbody></table></td></tr></tbody></table></td></tr>
            <tr>
            <td>
            <br><table width="100%" border="0" cellspacing="0" celpadding="0">
            <tbody>
            <tr>
            <td><font style="font-family: 標楷體; font-size: 12pt; font-weight: bold;"><u>2.教學目標</u></font></td></tr>
            <tr>
            <td>(1)學習目標<br>在完成本課程後，同學將可以獲得下列目標：</td></tr>
            <tr>
            <td width="620"><pre style="-ms-word-break: break-all; -ms-word-wrap: break-word;">(1)課程學習目標:
            (A)能讓學生理解教師專業成長的意涵、特色與理論發展。(B)能讓學生具有教師專業成長的素養與能力。(C)能使學生具有運用教育理論基礎，以解決教師專業成長實務的方法與技術。(D)能讓學生發表具有引領教師專業成長政策，促進教育改革的主張與建議。
            (2)課程能力指標:
            (A)行政管理的能力40%(B)實務應用的能力20%(C)問題分析的能力20%(D)專業表達的能力5%(E)專業研究的能力5%(F)教育思辨的能力5%(G)教育批判的能力5%&nbsp;</pre></td></tr>
            <tr>
            <td>(2)學習成果<br>完成本課程的同學將可以展現下列能力：</td></tr>
            <tr>
            <td width="620"><pre style="-ms-word-break: break-all; -ms-word-wrap: break-word;">(A)具有教師專業成長運作模式之知識(B)具有分析教師專業成長通理論的發展階段並批判、整合之能力(C)具有分析教師專業成長的要素與影響之能力(D)具有整合分析教師專業成長發展並整合分析之能力(E)具有綜合批判並提出我國教師專業成長趨勢與問題解決之能力
            &nbsp;</pre></td></tr></tbody></table></td></tr></tbody></table><br>

.課目概要

本課程在探究教師專業成長之理論與實務運作模式，讓學生具備分析我國教師專業成長歷程與批判，發展整合並培養教師專業成長實務、議題的能力，提出我國教師專業成長解決之策略。

2.教學目標

(1)學習目標
在完成本課程後，同學將可以獲得下列目標：

(1)課程學習目標:
(A)能讓學生理解教師專業成長的意涵、特色與理論發展。(B)能讓學生具有教師專業成長的素養與能力。(C)能使學生具有運用教育理論基礎，以解決教師專業成長實務的方法與技術。(D)能讓學生發表具有引領教師專業成長政策，促進教育改革的主張與建議。
(2)課程能力指標:
(A)行政管理的能力40%(B)實務應用的能力20%(C)問題分析的能力20%(D)專業表達的能力5%(E)專業研究的能力5%(F)教育思辨的能力5%(G)教育批判的能力5%

(2)學習成果
完成本課程的同學將可以展現下列能力：

(A)具有教師專業成長運作模式之知識(B)具有分析教師專業成長通理論的發展階段並批判、整合之能力(C)具有分析教師專業成長的要素與影響之能力(D)具有整合分析教師專業成長發展並整合分析之能力(E)具有綜合批判並提出我國教師專業成長趨勢與問題解決之能力

附加檔案

檔案	檔案大小
104教師甄選制度.pptx	304.4 KB
2016.01教師熱情與心理調適.docx	23.4 KB
2015.07五十歲教師棄船潮.docx	19.7 KB
2012.11(545)許台灣公平又創意的教師甄試.doc	30.0 KB
面向未來的能力-素養導向教學教戰手冊.pdf	6.8 MB
十二年國教課程改革的國民核心素養.pptx	14.4 MB