科目名稱 : 課程改革專題研究 | 開課班級 : 教研所一A | 學 分 : 2.0 | 授課時數 : 2.0 | 上課時間 : (六)1-2 | 上課教室 : A303 | 授課教師 : 王全興 | | | |
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1.課目概要 | 本學科旨在提供選修課程改革專題之學生,能有系統地認識理解課程改革之概念,並透過參訪、影片欣賞、討論與練習中,理解課程改革的意義及內容、獲取課程改革的學術基礎、深究課程改革的主要內涵,以及探究當前十二年國教課程改革應用等實作能力,以培養學生具備教育專業之知能、課程教學之能力,教育實務應用之能力,及思辯與批判之能力等。 |
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2.教學目標 | (1)學習目標 在完成本課程後,同學將可以獲得下列目標: | (1)課程學習目標 A.研析課程改革的意義及內容。 B.探討課程改革的學術基礎。 C.深究課程改革的主要內涵。 D.探究十二年國教課程改革的應用。 (2)課程能力指標 A.1.1具有專業研究的能力(15%) B.1.2具有專業表達的能力(10%) C.3.1具有課程設計的能力(10%) D.3.2具有教學創新的能力(15%) E.4.1具有問題分析的能力(15%) F.4.2具有實務應用的能力(15%) G.5.1具有教育思辯的能力(10%) H.6.1具有教育批判的能力(10%) | (2)學習成果 完成本課程的同學將可以展現下列能力: | (1)課程學習成果 A.能夠說出課程改革的意義與內容。 B.能夠學會課程改革的相關學理基礎。 C.能夠分析各國課程改革的內涵與主要特性。 D.能夠寫出十二年國教課程改革前導計畫或教學研究的實務應用能力。 (2)能力指標學習成果 A.1.1具有專業研究的能力(15%) B.1.2具有專業表達的能力(10%) C.3.1具有課程設計的能力(10%) D.3.2具有教學創新的能力(15%) E.4.1具有問題分析的能力(15%) F.4.2具有實務應用的能力(15%) G.5.1具有教育思辯的能力(10%) H.6.1具有教育批判的能力(10%) |
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3.成績評定 | (1)教學型態 | 一、課堂教學+小組討論 二、分組報告、合作學習 三、訪談相關人員、參訪標竿學校 四、分組辯論 五、個人意見發表 | (2)評量方式 | (1)成績考核 A口頭報告、分組討論20% B作業表現20% C學習觀察20% D實地參訪10% E繳交專題研究成果30% (2)課程能力指標評量 A~H能力指標:利用口頭報告、作業表現、實地參訪、分組討論、學習觀察進行考評 |
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4.課堂要求 | (1)學校相關規定: (A)配合學校點名制度,進行每節課點名。 (B)缺曠課總節次超過 1/2 者,會被扣考。 (2)課堂守則(或公約): (A)上課期間禁用手機、遵守智慧財產權、不得非法影印。 |
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1 | 書名 : 素養:課程改革的DNA | 作者 : 蔡清田 出版社 : 臺北市:高等教育 | 2 | 書名 : 課程改革實驗 | 作者 : 蔡清田 出版社 : 臺北市:五南 | 3 | 書名 : Key Competencies for a successful life and a well functioning society | 作者 : Rychen D.S. & Salganik, L. H 出版社 : Göttingen, Germany: Hogrefe & Huber Publishers | 4 | 書名 : Defining and selecting key competencies | 作者 : Rychen, D. S. & Salganik, L. H. 出版社 : Göttingen, Germany: Hogrefe & Huber Publishers | 5 | 書名 : Education and social change : connecting local and global perspectives | 作者 : Geoffrey Elliott, Chahid Fourali, and Sally Issler 出版社 : New York : Continuum International Pub. Group | 6 | 書名 : 看見老師、學生核心素養 | 作者 : 王全興 出版社 : 臺北市:五南圖書 |
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1 | 書名 : 課程發展與設計新論 | 作者 : 黃光雄、蔡清田(2015) 出版社 : 臺北市:五南 | 2 | 書名 : 課程改革下的教師角色轉變 | 作者 : 徐慧璇、李克難、洪雯柔、郭喬雯、陳美如、莊惠如、王為國(按章 出版社 : 臺北市:高等教育 | 3 | 書名 : 課程改革:理念、趨勢與議題 | 作者 : 莊明貞 出版社 : 臺北市:心理 | 4 | 書名 : 十二年國教課程教學改革:理念與方向的期許 | 作者 : 黃政傑主編(2014) 出版社 : 臺北市:五南 | 5 | 書名 : Curriculum Change and Innovation | 作者 : Shirley S. Y. Yeung, John T. S. Lam, Anthony W. L. Leung (2012) 出版社 : Hong Kong University Press | 6 | 書名 : The baccalaureate: a model for curriculum reform | 作者 : Graham Phillips and Tim Pound (2003) 出版社 : London ; Sterling, VA : Kogan Page | 7 | 書名 : Changing course : American curriculum reform in the 20th century | 作者 : Herbert M. Kliebard (2002) 出版社 : New York : Teachers College Press |
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週次與日期 | 內容 | 備註 | 1 106/09/17~106/09/23 | 單元一:課程改革緒論(2hr) (1)教師自我介紹與課程簡介 (2)利用教學投影片(PPT)介紹 (3)分組討論與情境表演方式進行 (4)實施心得分享 | 1.授課方式: (A)利用投影片進行講解。 (B)進行分組討論。 (C)進行口頭報告與討論。 (D)進行問題交流討論。 2.對應能力指標: A.1.1具有專業研究的能力 B.1.2具有專業表達的能力 C.3.1具有課程設計的能力 D.3.2具有教學創新的能力 E.4.1具有問題分析的能力 F.4.2具有實務應用的能力 G.5.1具有教育思辯的能力 H.6.1具有教育批判的能力 | 2 106/09/24~106/09/30 | 單元二:課程改革芻議(2hr) (1)利用教學投影片(PPT)介紹 (2)分組討論與情境表演方式進行 (3)實施心得分享 | 1.授課方式: (A)利用投影片進行講解。 (B)進行分組討論。 (C)進行口頭報告與討論。 (D)進行問題交流討論。 2.對應能力指標: A.1.1具有專業研究的能力 B.1.2具有專業表達的能力 C.3.1具有課程設計的能力 D.3.2具有教學創新的能力 E.4.1具有問題分析的能力 F.4.2具有實務應用的能力 |
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